使命召唤ol稀有角色:记英语单词的小窍门11

来源:百度文库 编辑:学校大全网 时间:2021/06/19 05:59:00
记英语单词的小窍门
昨天试着背了背“大眼睛”的词汇手册,枯燥死了,老想睡觉,一天花了5个小时,记了10多个单词,效率一点也不高!
然后我就开始思索什么样记单词的方法是最科学的?
我发现,在英语的实际使用中,有些单词是要求会读会写知道含义的,有些单词只要知道含义就行了,没必要知道拼写和读音!举个例子来说:author这个词很常用,所以拼写含义都要清楚,而authority是权威的意思,我想它一般只会出现在阅读里,而且出现在阅读中我们也会猜出它的意思。但是如果照词汇书去背,难道你会只记它的含义吗?可是多花时间记了读音和拼写,实际中又没多少机会用到,过不多久就会忘掉,是不是就浪费了时间?
所以,最科学的记单词方法还是结合听力、阅读、口语去记,不要怕这种方法慢!你所多花时间记的都是最常用的,不过有区别对待。听力和口语的单词排在首位,要会拼写和知道含义。阅读的单词最好背相当于四级水平的,你能猜出含义的就不管它了,猜不出的重点背含义。高难度的阅读材料,生词一定是不常用的,能抓住大意就行了,背那里的生词不实用!
不过这么记单词复习是个问题,我们所背的单词分散得到处都是,我想要么过一段时间复习一下这些资料。要么同时找一本基础词汇手册开背,一天背10个就行,然后定期复习这手册就行!算算一般大家出国前的学习时间都超过半年,半年背完一本词汇手册时间足够了,有个大概的印象就行了!
听力和口语的单词是结合场景记的:比如听力材料是找公寓,那么我们会记住以下系列单词——bedroom, living room, kitchen, toilet, furniture, apartment, storey...如果口语的topic是关于culture of bar的,我们会记住一下系列单词——waiter, waitress, counter, cigar, cigarette, homosexual, lesbian, gay...这么记的好处就是这些词汇都是串在一起的,想到这个场景就会联想到这么多单词的,所以没事坐公车的时间回忆这些场景中出现的单词和语句就是一种行之有效的复习!
昨天我检查了一下我在听力和口语中学到的单词,发现比我照单词表刻意背的要记得牢得多,而且数量也不少,所以下一阶段我打算找本预备级的雅思阅读来同步背单词,再加上听力和口语中的单词,一天也有20-30个了,词汇书我留着上厕所再看了,呵呵。。。
下面提供记单词真正的小窍门:
1。用电脑的录音机录下你自己关于生词的发音,压成mp3,随走随听,锻炼自己对生词语音和中文含义的反应。
2。开着金山词霸记单词,把单词拆开看还有别的含义没有?比如今天我做阅读碰到的生词,左边是原词,右边是我拆开后发现的另一个单词。
manuscript(手稿)——manu(摩奴(印度神话中的人类祖先, 古印度《摩奴法典》的制订者))+script(手稿);devote(投身于)——de+vote(投票);authority(权威)——author(作者)+ity;usage(用法)——us+age;demonstrate(论证)——demon(魔鬼)+strate;distinct(截然不同的)——dis+tinct(色调)。
看到了吧?差不多都可以拆出来其他单词的,剩下的就是联想和记忆了。。。。。。
漫谈英语词汇的记忆方法
1. 培养学生对英语词汇的兴趣
英语词汇学是一门科学,它说明英语单词和短语的规律,学生在学习和扩充英语词汇的过程中,如果真有所获,会对词汇现象产生兴趣,同时也会逐步认识到学习英语词汇规律的用处和益处,从而愿意了解更多的词汇,注意一些词汇现象,如词所用的句型搭配,以及它的前缀和后缀,它的同义词和反义词等,就会增加对各种词汇现象的感性知识,从而有利于进一步扩大词汇量。
2. 在阅读中猜词
在大学阅读课教学过程中,笔者常留有余地给学生留一些猜词的机会。特别对于阅读性的课文,教师应把猜测词义作为一项重要的阅读技能来训练,凡是学生可能根据上下文或某个单词前后缀猜出的就不包办代替。实践证明,此法对于增强信心,掌握英语单词的词义、词性及用法,颇为有效。同时按照语言教学的科学规律,词汇的学习和积累主要依靠学习者在平时的阅读过程中随机的记忆,试问在我们学习汉语的过程中谁整天抱着新华字典背诵汉语词汇的。在阅读过程中随机的反复的记忆词汇是增加词汇量的最好方法,但是需要考生们平时持之以恒的阅读。
3. 学习构词法而记忆词汇
英语中词法常用的有综合法和转换合成法,熟悉这些知识对了解和熟记词汇会有很大帮助。并有助于迅速地扩充词汇量,前缀和后缀是最重要的英语词素。因此有必要记住英语中一些最常用的前缀和后缀。un-和in-表示“不”,“否定”,“与……相反”,如:unaware(不知道的,不觉察的),unusual(不平常的,异常的),inaccuracy(不精确,不准确),inconvenience(不方便); dis-(否定,相反),如:disappear(不见,消失),disorder(无秩序,混乱);re-(再,重), reproduce(使重现,生产),revise(再考虑,校订);anti-(反对,抵抗;排斥),如:anti-body(抗体),antibiotic(抗生素)。常用的前缀还有auto-(自动,自己),pre-(在……前,先),ex-(向上,超过);pro-(向前,先)和non-(不)等等,只要平时注意总结,一定会收到很好的效果。
4. 根记忆法。
这是记单词最主要的方法,因为英语单词虽浩如烟海,但词根只有几百个,而英语单词85%可以通过词根进行分解记忆,用这种方法记单词,不仅速度快,而且记得牢固,如果在记忆过程中,把单调分解成一个一个的字母,那么单词中所包含的单位很多,每个字母没有特定的含意,产生不了联想、所以必然是记单词速度慢、不能长久。这就是.为什么单词背了忘,忘了背的主要原同。解决这一问题最好的办法就是多记词根,通过词根进行联想,与分解记忆法不同的是,词根记忆不仅有效,而且它是一种科学方法。有理论根据。例如《大学英语教学大纲》的一些词汇就可以通过词根分解法记忆。词根brev=short短, abbreviation[ab一加强意义, brev=short,短,ation名词后缀]=编写,缩短,节略。 Brevity[brev=短,ity=名词后缀]=(陈述等的)简短,简洁;(生命)短促,短暂。词根tract=drag,拖,拉,引,abstract[abs=离开,tract=拉、袖,抽走]抽象,提要、概扩。Attract[at=toward tract=to draw;to draw something or someone toword oneself,to gain the attention of someone.]=吸引,引诱。Distract[dis=away, to draw away the mind in a different direction;]=分心,转移。Retract[re=back, tract=to draw; pull,to draw and take something back.]=缩回;收回。
5. 借助近义词,举一反三
在学习一个生词时,同时掌握多个意思相近的单词。例如,在学完基础词汇big(大的)和 great(伟大的)后,进一步学习large(大的),huge(广大的,巨大的),vast(广而大的),immense(巨大的),enormous(大的、广大的),tremendous(巨大的,极大的)和 gigantic(巨大的)。这几个单词都有“大的”的意思,这是它们的共同之处,然后再进一步分清它们之间的细微区别、程度上的差异。字典中为外伤,外伤性症状;不是精神上的,在学完hurt(受伤,伤害)后,同时学习trauma(伤害,侧重于外伤),injury(受伤),harm(害,损害),wound(刀、剑、撕扯造成的损伤),damage(损害,毁坏)和destroy(摧毁,毁坏)。以上几个单词有“伤害”、“损害”的意思,但具体意思又有一定区别,将它们联系起来,更易于记牢。
6. 归类的方法
在学习一个单词时,可一并学习同类词。例如,在学习 doctor(医生)时,同时学习physician(内科医生),surgeon(外科医生),dentist(牙科医生), resident doctor(住院医生),attending doctor(主治医生), family doctor(家庭医生);在学习football时,可同时学习basketball(篮球),volley- ball(排球),softball(垒球),baseball(棒球),billiard ball(台球),table tennis(乒乓球),badminton(羽毛球),cricket(板球), water polo(水球),ice hockey(冰球),field hockey(陆上曲棍球)。
7. 利用拼写相近的词来增加词汇量
例如,学习name(名字)时,可以同时学习fame(名声,名誉),game(游戏,娱乐,比赛), lame(跛的), same(相同的,同样的),tame(驯服的,温驯的);在学bake(烘,烤)时,可以同时学习cake(蛋糕,饼干),fake(伪造,骗子),lake(湖),make(制造),sake(缘故),take(拿,抓,握),wake(醒)。上面两组词仅左端一个字母不同,右边的三个字母完全相同。应用此法,可同时记住多个拼写相近的单词。
8. 英语中许多单词一词多义
在四级以及其他的英语考试中,会考察学生对某些词汇的多义,尤其是一些常用词,记住一个英文单词,可同时记住几个中文意思。例如,book名词是“书”,动词是“把……记载入册”,“预定(火车、轮船、飞机票)”。 second作名词是“秒”,序数词是“第二”,动词是“支持”、“赞同”。date既是“日期”,又是“约会”。interest既是“兴趣”,又作“利益”、“权利”、“利息”讲。 bear意为“熊”、“粗鲁的人”,又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样,词汇量就会成倍增长。
9.利用同义词组来增加词汇量
英语中许多词组都表示中文的一个意思,学一个词组,可同时记忆多个同义词组。例如,学习“to say nothing of”,可同时记“not to mention”,“let alone”,“much less”,它们都有“不用”、“更不用说”之意;“bring about”,“lead to”,“result in”都有“导致”的意思;“due to”,“owing to”,“thanks to”,“because of”都有“由于”、“因为”的意思。
以上介绍的是一些扩大英语词汇量的方法。在实际应用时,更重要的是多种方法同时并用,多种感官同时参与记忆,既读、又写、又复习,使单词的音、形、义同时作用于大脑。做到“四到”也就是:口到,注意正确的朗读,这样有助于提高包括听力在内的语言交际功能;手到,注意在记忆过程中的单词的拼写,好记性还不如烂笔头;心到,在记忆的过程中希望学习者应该做到全神贯注,心无杂念,这样可以提高记忆效率,因为人的记忆效率高频期是很短的,成波浪形的,我们应该利用记忆高频期安心记忆;脑子到,在记忆的过程中注意联想,分解单词的词根,词缀,同义词近义词辨析,以及单词的搭配等。根据经验,在记忆的过程中,应该准备自己的一个小便笺,记下要记忆的词汇,随时记忆,效果很好。当天记,第二天复习,记忆效果更佳。不积细流,无以成江海。扩大词汇量绝非一朝一夕之功,要坚持常年不懈。锲而不舍,金石可镂。
如何背单词?
问:老师:我总是记不住单词,下了很大的功夫,还是没有任何收效,我该怎么办?
答:首先:(一)、选择好书1. 所选单词书不应太厚。
人们大都有喜新厌旧的毛病,老是捧着同一本书难免会产生厌烦情绪,而且也会由于觉得没有进步,没有效果而失去信心,产生退缩的情绪。在背一本厚厚的单词书时,人们往往只背了前几页就背不下去了,下一次再背还是得从第一页开始。所以常常会出现一本单词书的前几页背得滚瓜烂熟,而后面的部分却一直不会的情况。再有,背这样的书,往往周期拖得非常长,这样就难免背了后面忘了前面,达不到应有的效果,如果书的厚度适中,在你背完一本书之后会产生强烈的成就感与满足感,促使你继续背第二本书或干脆重新背一遍以加深印象。
2. 反复背同一本书是大有好处的。
它可以使单词的意思、用法牢牢地在学习者的头脑中生根,不易遗忘。也许有些人会问:"反复背同一本书会不会浪费时间呢?"实际上,一本单词书背第一遍的时候可能需要两、三个月,而第二遍的时候由于大部分单词都已经背会,少数不会的单词也有印象,可能二、三十来天就可以背完了。那么第三遍也许七、八天就可以完成。这样比那种背一本丢一本的方法要好得多。因为到底只背一遍时对单词的印象是不太深刻的,那么遗忘速度和遗忘率都会很高。不如多背几遍省时省力,还来得踏实。
3. 所选单词书不应太难,要适合自己的英语水平。
我们都有这样的经验:如果一本书中的单词有三四成都认识,背起来就相当容易;如果有七八成需要第一次记忆,那就比较困难;如果一本单词书中你看到所有的单词都是生词,你很可能就会气馁,以致放弃。所以,挑选一本适合自己的词汇书就显得格外重要。不要一开始就买一本很难很高深的词汇书,企图一口吃成个胖子。开始的时候不妨先背基础一些的词汇书,循序渐进效果就要好得多。
4. 所选单词书应释义详细并配有例句。
对于一般的英语学习者来说,掌握单词的中文释义就足够了。但是,这里有一个很重要的问题,就是对于中文释义的单词,就比较容易混淆。英文单词有好多细微的差别,翻译成中文就体现不出来了。举一个最简单的例子,英文中有好多单词比如说:big, great, large, huge, immense, giant, vast等等,中文都翻译成"大的",但它们实际上还是有区别的。所以就必须有相应的例句来帮助你记忆这些词的用法。例句不一定需要很多,有一、两句就够了。
5. 最好能提供比较容易的记忆方法。
记忆单词是比较枯燥的工作,如果能够找到一些比较有趣的记忆方法,它可以变得相当可爱。刘毅的Vocabulary系列,俞敏洪的GRE词汇精选系列,王长喜的几种单词书,都是比较好的单词书。
挑选好了适合自己的词汇书,现在就到了最关键的问题了:怎样背才能既轻松又有趣呢?
其次(二)、背单词
1. 一边背单词一边把单词大声朗读出来。
我们都有过这样的经验,当老师在用英语听写单词时,有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的,不规则的单词很少。可以这么说,如果你记住了单词的发音,再过几遍,就可以拼出80%的单词,这一点也不夸张。一些同学没有体会到这一点,他们背单词的方法就是一本书,一叠纸和一支笔,狂练拼写。显然,这样做既枯燥又低效。记住,要背单词,第一的要诀就是把它正确的读出来,然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得,既背会了单词,又练会了单词的发音,为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。
2. 要不断地结合语境边学边练。
人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用,真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中,只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流,才能算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法,不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词,还可以举一反三,将此单词用在相似的语境中,从而真正掌握单词的用法,达到活学活用的目的。
3. 背单词时不要一次在某一个单词上花的时间太多。
一个单词一次只要背上几遍,十几遍即可,但是背过之后要不断地复习,特别是在脑子里复习。在脑子里多过几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用,就可以将之牢牢地记在脑海里。
4. 要注意单词之间的联系。
当然,可能刚开始时能建立联系的单词很少,但要注意培养这种意识,争取一串串地背单词,看见一个,就能想起一串。比如,同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后,看到一个单词,就可以想一想以前学过什么同义的,如果只有印象而想不起来,最好在笔记本上记一笔,下次碰到时,特别注意。再比如,背单词一段时间后,你看到了一个新单词tuxedo(礼服),你就应该问自己:我一共学了多少关于衣服的词?哦,有garment, scarf, apparel, dress, trousers, skirt, blouse, jeans…虽然有些书里已经做过了整理,但还是自己总结的效果要好。也可以几个人比一比,看谁写出的动物/植物/食物……多,这样会提高对英语单词的兴趣。
背英语单词有“窍门”
每个人都有自己的方法,这个仅供参考而已。
1.背单词要背得好,要背得快,最基本的原则是脑子不断地想单词,让单词不断地从脑子里过,看书看10遍,还不如脑子过一遍。要做到单词在脑子里过的次数比在书本上过的次数多得多,要做到完全抛开书本,不依赖书本,不拿书的时候也在想单词、背单词。要尽量在单词被忘记之前在脑子里过一遍,这样,它留给你的印象要深得多,就算以后忘记,也很容易记起来。
2.背单词时还要注意在单词之间建立联系。当然,刚开始时可能能建立的联系很少,但要注意培养这种意识,争取一串串地背单词,看见一个,就能想起一串。比如,同义的单词一块儿记,反义的、形似的、分类的、词根的,背单词一段时间之后,就应该看到该单词,想一想以前学过什么同义的,如果只有印象而想不起来,最好在一个笔记本上记一笔,下次碰到该单词时,特别注意。比如,背单词一段时间后,应该问自己:我一共学了多少关于衣服的词?如果你只记得中文意思,想不起英文,下次就要特别注意了。或者你看到holograph的时候是否能想homograph虽然有些书给你整理了一些联系,可我觉得自己总结的才会印象最深。
这样,单词之间建立联系后,不拿书本的时候你也能利用这些联系不断地想单词,当某一个单词记不起来时,就要注意了。不妨看后面的单词时,就不断地想前面学过的单词中有哪些类似的,或意思相反的,把有联系的单词的页数写在单词旁,每当看到这个单词时,总想起和它有关的单词,想不起时再根据页数翻看。如果有印象而想不起来,就在笔记本上记一笔,下次补上。
3.背单词时不要在一个单词上花的时间太多,根本不用超过一分钟,像扫描般一掠而过。只是重复的次数要多,特别在脑子里重复的次数要比在书本上重复的次数多得多。其他方法还有听录音带,背单词软件等等。不时翻一翻别的单词书也挺有用,因为有新鲜感。
词频与单词记忆
学习英语,单词的记忆和学习应当是最先要逾越的关坎。正好看到一些资料,稍微整理一下,供大家参考。
根据巴拉德(P.H Ballerd)的说法,英语的词汇大概包含500,000个词,很多语言学家认为3000个左右的词汇就能完成表达思想和交际任务的95%,如果这个说法成立的话,花费难以估计的时间去学习那497,000个词汇才提高5%,明显是不明智的举动。不过这3000个必须要的掌握的词绝对不是随机挑选出来的,而实际上,为了能够阅读较深的英文原文,掌握5000个词汇是大致上公认的标准,参见<常识问答> (Questions and Answers from the Book of Knowledge). 那么究竟怎么选词就成了一个技术问题。
美国教育学家兼心理学家桑戴克(Edward L. Thorndike)于上个世纪20年代计算过包含有625,000字的儿童文学读物,3,000,000字左右的圣经和英国古典文学作品,300,000字左右的小学课本,,50,000字左右的有关烹饪,缝纫,农艺,商业之类的著作,90,000字左右的新闻报纸和50,000字左右的书信,共41种不同的文献,依照每个词出现在这些文献出现的频率,选择出常用的词汇10,000,编辑成词表,后来又进一步统计了238种共包含5,000,000字左右的新的文献,并利用其他学者的类似研究结果,编出很有名的<教师二万词词书>(Teacher's Word Book of 20,000 Words), 他将这20,000个词分成20级,每级1000个词,用1,2,3....20来标记。这就是词频法统计词汇的最重要的一部文献。后来桑戴克又编著了<教师三万词词书>,这本书更具价值,除了总结了前面的资料,还增加了新的统计数据,这三万词是从1,000,000字的文献中选出至少出现一次的词的总汇,而且用1-49表示词在平均1,000,000字的文献中出现的次数,并且用A 表示平均出现50到99次,AA表示平均出现100次、或者更多。
在这以后他又继续编篡多部词典词书,例如The Thorndike-Century Junior Dictionary, Thorndike English Dictionary 等等。可以说后来很多的词书都是基于他的工作和贡献。
对于母语不是英语的人来说,选择正确的词汇范围去记忆使用是事半功倍的举动,当然还要考虑目的,例如TOEFL应试一般的希望至少6000词汇,最好8000或者更多,而GRE就需要10,000-15,000的词汇量,不过根据我自己的经验,GRE词汇里太多一辈子只见一次的单词,就是你考试那次,对英语不是母语的人来说很不公平,因为我女儿小学学习的词汇很多都是GRE词汇中的名词那部分,我的意思是对于英语环境下的人来说,这些词的学习是自然的累积,而不是考前的突击,雅思考试有点不同,更侧重实际的语言功能性,相对来说,词汇量的要求还没有TOEFL多,不过要是小看了这点,一定会吃亏。国外一般受过良好教育的人,比如说大学生,应该是在20,000词汇量以上,而一般的街头混混,流浪汉,也许800-1000的词汇量,就足以应付他们的日常生活,对他们来说,形容词,副词,语气词,助动词可以都是一个F开头的词,所以在论坛上看到朋友自如的使用这样的词,反而以为是地道,实在是有些可笑。
国内的词书,我知道的几本不错的有商务印书馆出版的<英语常用词汇>, 刘毅编篡的5000词汇,10,000词汇,20,000词汇等几本,也都算是经典了,专门为TOEFL和GRE预备的有一本5000词汇,分成了5级,每级1000。还有就是新东方的红宝书了,呵呵。
重点是英语单词可以派生,可以衍生,所以了解词频,记忆基本词汇后,学习一些造词法,以及词根词缀,就可以迅速的提升自己的词汇量。
最后看看最常用的100个英语单词,估计你没有不认识的。
Tony Buzan, 在他的书'Using your Memory', 指出下列100个词大概覆盖了对话中出现的词汇的50%左右,学会了这100个词,你也就基本上可以应付简单的对话了。
1. A,an
2. After
3. Again
4. All
5. Almost
6. Also
7. Always
8. And
9. Because
10. Before
11. Big
12. But
13. (I) can
14. (I) come
15. Either/or
16. (I) find
17. First
18. For
19. Friend
20. From
21. (I) go
22. Good
23. Good-bye
24. Happy
25. (I) have
26. He
27. Hello
28. Here
29. How
30. I
31. (I) am
32. If
33. In
34. (I) know
35. Last
36. (I) like
37. Little
38. (I) love
39. (I) make
40. Many
41. One
42. More
43. Most
44. Much
45. My
46. New
47. No
48. Not
49. Now
50. Of
51. Often
52. On
53. One
54. Only
55. Or
56. Other
57. Our
58. Out
59. Over
60. People
61. Place
62. Please
63. Same
64. (I) see
65. She
66. So
67. Some
68. Sometimes
69. Still
70. Such
71. (I) tell
72. Thank you
73. That
74. The
75. Their
76. Them
77. Then
78. There is
79. They
80. Thing
81. (I) think
82. This
83. Time
84. To
85. Under
86. Up
87. Us
88. (I) use
89. Very
90. We
91. What
92. When
93. Where
94. Which
95. Who
96. Why
97. With
98. Yes
99. You
100. Your
(Extract reproduced from Use Your Memory by Tony Buzan with the permission of BBC Worldwide Limited, Tony Buzan)
我爱背单词(大学里的单词书)
这几天经常见到有人问如何背单词,然后各位大侠都能够以切身的体会给需要者以帮助,只是我偶尔会发出不偕音,否认单词应该在阅读中记忆。
相反,我喜欢单词书,或者说我爱背单词。
大学里的第一本单词书是《10000词语-TOEFL EPT MAT 考试必备》 王礼瑞编, 清华大学出版的。当时的单词书少的可怜,这也应该是当时发行量最大的一本书,想来很多当时的学生是抱着这本小于32开的单词书考过四级的,这本书一直翻到书的角全都折了,还有了一种黄黄的颜色。这本书本来一直留着,有人借我总是以各种借口推脱,一直到考完六级,有朋友说你肯定能过,把单词书给我吧,才把这本书送人了。
第二本单词书应该是学校自己翻印的四级词汇,也是一本小于32开的书。黄皮的,纸很薄。质量不大好吧,背着背着书就开始一页一页的掉,掉了以后我就夹到书里,后来书里都有哪几页活页我都很清楚。因为当时我是班里的学习委员,英语当然是重中之重,每周好像都有英语的活动,我要肩负起把所有的单词讲一遍的重任。所以这本书上写写划划的很多,大二那年的除夕,我就坐在团委的办公室里背那本单词,第三学期考的很差,自己很不满意,而第四学期就要考四级了(我们学校是强迫在第四学期考四级的),虽然三级得了97的高分,仍然对自己的综合成绩不满意。于是那年寒假留校了,是第一次也是至今为止唯一的一次没有回家过春节,虽然学校离家也只是几百公里远。那个寒假的补习得到了回报,四级的成绩出乎大多数人的意料。我也很满意。暑假时见到了高中的同学,他刚考完六级,向我推荐大连理工的六级词汇。我说没有听说过,他表示非常惊讶,说这本书在哈尔滨已经很火了,并把他用的那本书送给了我。
那是我大学的第三本单词书,那年的夏天突出的热。我没有在家里呆太长时间就返校了。泡在新图书馆背那本书,每天都很简单,拿着那本书,几张纸,一支笔,不停的念,不停的写,仅此而已。暑假很快过去,单词也背完了。后来朋友来信说,他的六级没有通过,我就把那本书寄了回去。忘了说,我跟学校的英语读者服务部的小单关系很好,因为我常常去买书。我当时建议他去订一些大连理工的书,他问怎么样,我说真的挺好的。他就订了一些,而那批我根本就没有见到就被学生抢购完了。大连理工的英文复习书大概就是从那个时候开始的。
这之后买过王长喜的考研英语单词,绿皮的那个,16开。买那本书曾经是我的一个梦想,当时在旧图书馆上自习的时候,经常见一个人(忘了是GG还是JJ),只拿一本王长喜的书,还包了白色的书皮,感觉那才是大学的生活。不过挺贵的,好像32还是36,那够我吃多少个馒头啊,所以一直到我过生日,才自己找借口买了一本,可惜这把书并没有起到多大的作用,因为单词过于简单,考研英语词汇没有想象中那么神圣,考研英语从来就不是靠词汇量取胜。虽然我也给那本书包了一个白皮,但很少带它出来,后来就不知道送谁了。
大连理工的那本单词书还是给了我很大的帮助,只是怪自己不争气,平时其他课学的不好,临考试抱佛脚,考六级的第二天就有一门专业课。我大概有很长一段时间都没有去碰英语,我是最害怕那类专业课的。另外六级考过是不成问题的。所以也没有多想。结果是一个很让人难受的分数:84分,仅仅是一个pass,不过让人高兴的是我们班战绩辉煌,通过率达到了80%,这也算是那所小学校的一个传奇了。当时我已经是班长了,当然为自己班级的成绩高兴了。自己那个学期的必修课也拿到了全优,算是六级失望的一个补偿。
六级考完后各路朋友就抢走了我几乎所有的英语书。大概是在五一文化宫书市的时候,在一个角落里发现了红宝书,售价是两本10块,当然是盗版。但钱是真的,单词是真的,我没有犹豫就买了两本,可惜这两本一直没有背完。各方面的原因吧。
这其中也买过刘毅的22000,上海交大的TOEFL词汇新突破,新东方TOEFL词汇精选,只是都没有像前边的书那样仔细的背过。
四级成绩出来后就总是有无休止的给师弟们讲授经验,都是不得已而为之,其实都是瞎扯,但自己还是有一点感受。
1. 我自己喜欢直接的背单词,拿过一本书来就背。可以有例句,但不能再多。大学后半段兴起的星火式背单词我从来没有仔细看过,翻过感觉像是小学生再学习,图画,表格什么的都有。我宁可多背几遍,也不会采取这种绕弯子的背单词方法。
2. 单词还是要背的,当然现在的情况又跟几年前不一样。我们当时很难接触到英文的东西,大概只有chinadaily还有它的子报21st century,找到适合自己词汇量的读物并不是一件很容易的事情,太多的生词学习效果不会好,太少的生词学习效率不会高。这就像我们小时候学语文,也是从几十遍几十遍的抄生字开始的,如果你告诉一二年级的小学生要靠阅读来多掌握汉字,恐怕不是一个太实际的建议。当然把大学的英文水平跟小学生的汉语水平相比有些不大恰当,因为一般情况下大学生的英语口语水平是赶不上小学生的汉语口语的。:) 因此,我觉得在考四级前多拿着单词书背单词完成单词的原始积累还是有必要的。
3. 学习英语还是要坚持,学习英语可能有窍门或捷径,可惜我一直没有发现,但也这么过来了。认识到英语的重要性,然后努力去掌握。大学的英语老师有一句话:英语是你的朋友。我一直记着这句话。
4. 回过头来,并不是否认阅读的重要性,现在网络如此发达,经常读一读newsweek,nytimes,usnews,对英语学习的帮助确实很大。
好了,根本不是什么总结经验,何况当时的大部分单词书放到现在也早显得过时了。只是回过头看看自己的脚印,然后继续往前走。
英语六级词汇的记忆方法
一、六级词汇总量分析
大学英语教学大纲规定六级考试对词汇的要求是记忆5500个单词以及由这些词构成的常用词组。根据研究分析大学英语六级考试历次真题我们将六级词汇分为核心词汇和非核心词汇。核心词汇是历次大学英语六级考试试题中出现频率较高的词和词汇考查重点,以及本身带有词组较多的词和多与其他词类搭配的词,有特殊用法的词,考生可能不太熟悉的词。非核心词汇包括中学阶段可能已经掌握的词,只有一个意思,且仅表示某一名称的词和专有名词,因为这些词除非在阅读理解中外,一般不会被设计成词汇试题。大纲要求的常用词组经过统计,共有1617条,这些词组往往是考查的重点,它们要么出现在词汇试题中,要么出现在完形填空中,应该是记忆的重点。
二、六级词汇黑白循环记忆法。
黑白循环记忆法的核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类,找出记忆重点,排除非核心词汇的干扰,通过对不同级别单词的先后记忆,最终达到全部掌握单词的目的。本记忆法规定,如果考生对某一单词,能说出它的所有汉语意思和用法,那么本单词对他来说就是白词。如果能说出它的部分意思,就把它定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法,就把它定义为黑词。记忆的顺序是先记忆灰词,将全部灰词转化为白词。消灭了灰词后,就开始记忆黑词,经过一段时间的记忆,一部分黑词就可能转化为白词,另一部分变成了灰词。在以后的记忆中,黑词不断地变为灰词,灰词不断地变成白词,最终所有词汇都变成白词。这是第一层面上的循环。另一个层次上的循环是,在记忆灰词和黑词时,可以将单词按一定的标准分组,规定第一天记忆第一组,第二天记忆第二组,第三天记忆第三组,复习第一组,第四天记第四组复习第二组,依次循环,达到边记忆边复习的目的。这种单词记忆的好处是学习者始终知道自己的学习任务和学习效果。有关黑白词汇的记忆的具体方法,大家可以参看《大学英语词汇黑白记忆法》一书。
三、词根词缀记忆法。
黑白循环记忆法解决的是六级词汇的宏观记忆方法,而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。它的特点是充分利用单词的构词规律,通过掌握一组单词的共同词根或词缀,达到成串记忆单词的目的。比如知道 able,abil 的意思是capable “能”,就可以知道able,enable,unable,ability,capable等都是和能力和才干有关系的;如果知道act=to do,to drive (做,干,驱动),那么记忆act,action,actor,actress,active,activity,activate,actual,exact,reactor,interact,transaction等就非常简单了。知道了part=to separate的意思是“分离,分开”,更可以记住一长串单词:parcel,park,partly,partial,partner,party,participate,participant,particle,particular,apart,apartment,department,compartment,depart,part,partion 。类似的词根还有很多。在这里我们仅举几例,有关大学英语的词根、词缀记忆的方法,大家可以参看《大学英语词汇词根、词缀记忆法》一书。advan=forward“在前,向前”;add=to put to“加上”;aer=air,space“空气,天空,太空”;ag=to do,to move,to conduct“做,搅动,引导”;alter= to change 改变;ampl=large,spacious宽,大;ann,enn=year年;art=skill“技艺”;cur(e),sur(e)-=care“操心,关注,安全,照看,医治”;dic,dit=to speak“讲,说”;form,forma=,format=shape,figure“形成,模式”。 除了词根以外,英语单词当中还有很多词缀(包括前缀,后缀),这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助,记忆单词绝不是一件无序的事情,而是一件有众多规律可循的事情。也就是说,掌握了词根、词缀记忆法之后,我们所记忆的单词量不再是5500个,而可能是1000个左右,甚至可能更少。 这种记忆方法的优点是,可以充分利用单词之间的形式和意义联系,对大量的词汇进行模糊记忆,这里的模糊是指,只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀,就可以大致知道该次词的大致意义或词性,从而大大提高阅读理解能力。相应地,在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时,也能根据词根、词缀做出正确的判断。
四、全息记忆法。
所谓的全息记忆法就是利用单词的有效记忆原理之一的“意群记忆原理”来记忆单词。记忆科学研究证明如果单个记忆单词既累又不能长时间地巩固,只要将单词按一定的意义联系组合起来记忆,效果会大大地提高。全息记忆法可以按马克思主义原理对于物质的分类方法把四级大纲上的词汇分成“物质世界”,“人类社会”和“科学思维”三个大类。“物质世界”又可细分为“无生命物质”和“有生命物质”。“无生命无物质”可以包含物质的最小成分(atom,particle)到宇宙大空间(universe,solar,lunar);“有生命物质”可以包括构成生命的最小单位基因(protein,gen,cell),低级的水生生物(fish,shellfish)到爬行动物(reptile,insect)再到飞行动物(bird),哺乳动物(mammal),猿(monkey),和人(human being)。在“人类社会”这一概念下的上层建筑就可以包含皇家(royalty,dynasty,dictator),贵族(nobleman,landlord),政府(government,official,administrate),选举(election,vote),立法(congress,assembly,legslative),动荡(disorder,uprising,revolution),警察(police,officer),监狱(jail,prison),武装(army,armed forces),战争(war,weapon,surrender,defeat,victory),和平(peace,treaty)。以上所列举的都是按一定的名词概念进行的分类,在实际操作中只要是和这些概念和意义有关的名词,动词及其短语,形容词和副词等都可以一并记忆。这种记忆方法的优点在于学习者可以随时随地根据某一信息联想记忆单词。比如:一个人骑车走在街上就可以联想到 bicycle,truck,car,vehicle,bus,traffic (jam,light),rush hours,highway,freeway,zebra lines,cement,sidewalk,underpass,fine,road,passenger,shops,fence等词。又如:我们到医院能想到hospital,doctor,nurse,ward,medicine,cure,treatment,injection,illness,clinic,等等。 本记忆法的另一个优点是能突出一些常见单词的不常用的意义,因为多义词的不同意思可能被归入不同的意群当中。比如:resource可以归入三个意群当中,它与substance,nature d等放在一起表示 “物质资源”;与method,approach 放在一起表示 “办法”;与with放在一起表示“智谋”和“应变之才” 。
五、其他记忆方法。
坦率地讲,只要有利于单词的记忆,大家可以想尽一切办法来记忆,有时,甚至可以忽略它们有无科学道理。下面我们就向大家再介绍几种有效的词汇记忆方法,供参考。同学们也可以在学习单词当中,自己有意识地总结,探索出对自己来说行之有效的单词记忆方法。但是,一旦你找到了好的方法,请一定不要忘记了和大家一起分享。
1. 基本义联想法。
这种方法利用多义单词的意义扩展规律,首先抓住单词最基本的意思,然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。比如:我们知道immediate(ly)的基本意思是“中间没有间隔地” 就可以较容易地记住它的三个意思:1) (时间)立刻;2)(空间)紧挨,紧接,紧跟;3) (关系)直接。
2. 形义联想法。
这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点,利用他们的共同特点展开记忆。比如我们对ball,ballet,balloon,ballot,bullet等几个词就可以做这样的联想记忆,即他们都和球有着意义是上的联系。balloon是体积较大的气球,ballot是用来投票的纸球,bullet是体积较小的金属球。再比如:brace(支柱,支架),bracket(托架,括号) brake(闸,刹车),branch(分叉,树枝) 等几个词当中都包含了br,而它像张开两手向前作“抱”的姿势。这几个单词的汉语意思当中也都包含一个,抱或托的形象。
3. 趣味造句法。
此方法是用一个有趣的句子将一组词串起来。比如 baby,bachelor,bacon,bad,badly,bacteria,balance 等几个词在拼写和意义上都没有什么联系,我们可以通过一个例子将它们贯穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria,and was awarded a badge。一个没有孩子的单身汉子失去了平衡,结果病得很厉害,因为他吃了一些带菌的熏肉,并被授予一枚勋章。 这个句子荒诞离奇,但却巧妙地将所有地连在一起,而且它还体现了各个单词的用法,由于单词大多以同一个字母开头,因此具有头韵的效果,读起来朗朗上口。
4. 巧用单词之间的共同成分,由熟悉的单词记忆新单词。
如:由east 我们可以扩展记忆 beast(野兽),feast(盛宴),yeast(硝母);由obtain(获得),contain(包含),maintain(维持),sustain(支持),retain(保留) 。
5. 分割记忆联想。
本方法就是把一个单词分成几个单词或部分,利用它们之间的意义进行联想 从而达到形象记忆的效果。比如,charisma (领导人的超凡魅力) 可以这样拆分记忆:cha可以看作China,ris,ma 可以看作是rise,Mao 连起来就是China rises Mao。(中国升起了毛泽东) -- 做为领袖毛泽东具有超凡的魅力。
六、六级核心词汇和短语。
六级核心词汇(查看词汇)的意思和具体用法请参照《大学英语六级考试90分突破·词汇必备》。同时,请大家在复习这些词汇时,重点记忆它们的不常见意思,并结合四六级考试常考词组和搭配(查看词组和搭配),学习它们的用法。
我是这样背词汇的,很快,很有效!
雅思词汇一直是个令很多人头痛的问题,对我也是。我考过两次雅思,最近的4月那次考了6.0,l=r=w=s=6.0 很平均吧
考完了之后由于作文的复议所以成绩知道昨天才正式确定下来。
不管成绩怎么样,对我来说词汇在第二次准备考试的时候已经不是问题了。复习的时候我常常看英语报纸,每天看1-2篇文章,挑自己感兴趣的看。一周买1-2次报纸看看足够了。报纸上的文章有很多大众化的词汇,基本上都是4,6级的。一开始的时候会不适应,读到生词的时候就查一下字典但建议不要记下来,下次遇到不懂得再查,2,3次就掌握怎么用了。即使没有已经有了个大概的印象。若另外记录不懂得生词一方面费时间,当你在复习的时候就会感到有很多生词,增加压力。
我每个星期偶尔看一下雅思词汇手册,也就是前后浏览一下,总体把握。不知不觉地你就会觉得单词手册里认识的字越来越多。在怎么说,有印象的字越来越多。这样坚持下来几个星期,单词量自然就会上去了。
单词使用最多的地方就是阅读,但阅读时不需要拼写单词,只要知道他什么意思就行了,所以复习的时候没必要把每个单词都背得一清二楚,没时间也懒得这么去做。对于一些好的词组或者名词性短语需要留心,在写作文的时候很有帮助。那些才是需要会写得东东。
愿意的话每天听10分钟的英语类节目,一是熟悉速度,而是培养语感,对听力和口语都有帮助。这样词汇的巩固就好了很多。
平均下来每天只要用不到1小时的时间就能在短时间内(我用了1个月)把词汇两提高了很多。顺便说一下,我四月份考的时候只有4级英语水平,6级还没考过。
有兴趣的同仁不妨试一下。谢谢支持